白癜风的偏方治疗方法 http://disease.39.net/bjzkbdfyy/170601/5419408.html#音乐#体育、美术从年起，在全国范围内全面纳入中考。许多农村家长担忧：农村孩子的音乐课谁来上？音乐成绩怎么保证？近日，笔者带着这些疑惑走访了相关人士，并且回答了音乐教学的相关问题：学生音乐素养要从幼儿抓起。一、选择好幼儿欣赏音乐的内容首先，要根据幼儿的年龄特点选择题材，要考虑幼儿的接受水平。欣赏歌曲的内容应是幼儿熟悉的事物，如：“下雨了”、“春天”、“摇篮曲”等。也可欣赏高--年龄班所唱的歌曲，还可介绍一些外国儿童歌曲地方民歌等。无论如何选择，欣赏的内容必须是幼儿所能理解的。其次，欣赏内容要考虑季节特点。如春季欣赏“春雨”，夏季欣赏“雷雨”,农村幼儿欣赏“丰收了”，“六一”节欣赏“欢乐的节日”。这样幼儿有亲身感受，便于理解，容易产生情感共鸣，发生联想。还可选择一些没有歌词但有内容情节的器乐曲，如“龟兔赛跑”、“战胜大灰狼”等，教师要做一定的语言提示，引导幼儿想象理解。有些世界名曲虽然没有内容，但旋律优美，节奏鲜明，也会受到幼儿的喜爱，如“四小天鹅”、“波兰民歌”等。欣赏这类名曲，可以扩大幼儿的眼界，提高欣赏美的能力。二、培养幼儿对音乐表现手段的感受能力幼儿对形象性强的音乐作品，常常会产生直接的情绪反应，但他们的感受比较笼统。在指导幼儿欣赏时，要引导他们感受音乐中所采用的表现手段。如培养幼儿对音乐强弱、力度的感受能力。教师用不同的力度弹奏同一乐句，第一次用力弹，第二次轻弹，让幼儿听前后两次有什么不同，可让幼儿用不同动作表示强弱的不同，结果幼儿听到强使用两个小拳表示“打铁”，听到弱时用手指轻轻敲手心，问幼儿为什么，幼儿说前面声音强，后面声音弱，音的强弱幼儿可以感受出来。在欣赏“摇篮曲”时，教师可轻声引导幼儿安静听曲子，问幼儿有什么感觉时，幼儿说“摇篮曲”很安静，慢慢地，哄娃娃睡觉时唱的，这说明幼儿已初步具有音乐感受能力。三、丰富幼儿的生活，为欣赏音乐作品打下基础一定的生活经验是感受音乐作品的基础。一个从没有看过下雪的孩子，-般不可能欣赏“雪花飘”、“堆雪人”的音乐。然而有过这些生活经验的孩子在欣赏音乐时，头脑中就会产生出想象以及各种联想。幼儿的生活经验是靠教师通过看图片、组织活动，讲故事、观察生活得来的。因此，在教幼儿欣赏音乐作品时，应有目的地丰富孩子的有关知识。四、引导幼儿欣赏音乐作品的一-般方法1、引出主题，介绍作品。引导幼儿欣赏作品时，可将作品名称告诉幼儿。如果欣赏歌曲，可先让幼儿仔细欣赏，然后让幼儿讲述歌词的内容，教师进行必要的补充和讲解。如果是欣赏乐曲，就要通过-些方法，将乐曲内容简单介绍给幼儿，如可以用图片讲故事、练儿歌、提问等方式。介绍音乐作品的时间不宜太长，因为对音乐作品的感受主要在于欣赏音乐本身。2、借助动作，感受音乐的性质及表现手段。让幼儿欣赏音乐时，可先仔细欣赏一遍，欣赏第二遍时，让幼儿根据自己的感受做动作，如“小鸭游水”。“大象走路”、“小鸟飞”。借助身体动作，有利于丰富幼儿富有想象地表达自己已有的感受。欣赏“卖报歌”时，可让幼儿手上举，形象地表现出卖报的动作，幼儿边听音乐，边结合自己的想象做动作，进一步加深对作品的感受力。3、进行比较，区别不同性质、不同特点的音乐作品。让幼儿欣赏不同风格的音乐作品，并进行比较，音乐作品的不同性质、特点，就能明显地感受到。例如：欣赏“小鸟飞”和“大象走路”，幼儿能区别出前者欢快，后者缓慢。4、发挥语言作用，帮助幼儿理解作品内容。在指导幼儿欣赏作品的过程中，教师应用适当的语言，可帮助幼儿理解作品内容。如通过提问引起幼儿注意，对作品进行必要的解释，用语言指导幼儿对作品中特别细微的、不易察觉的部分进行清晰的感知。适当教幼儿一些新词汇，帮助幼儿理解音乐术语，如节奏、旋律、速度等，并给幼儿表达的机会，让幼儿用语言讲述自己对作品的感受。5、反复听。一首好的歌曲，幼儿百听不厌，反复听能加深印象，并能引起情感上的共鸣，产生一种要求反复听的积极愿望。在指导幼儿欣赏作品的过程中，教师应用适当的语言，可帮助幼儿理解作品内容。如通过提问引起幼儿注意，对作品进行必要的解释，用语言指导幼儿对作品中特别细微的、不易察觉的部分进行清晰的感知。适当教幼儿一些新词汇，帮助幼儿理解音乐术语，如节奏、旋律、速度等，并给幼儿表达的机会，让幼儿用语言讲述自己对作品的感受。（作者：烟柳）